Tarea

LAS DOCE FORMAS BASICAS DE ENSEÑAR

LA FORMA BASICA DE NARAR, REFERIR Y MOSTAR

WEBQUEST: NARRAR, REFER Y MOSTRAR (dos de las formas básicas de enseñar)

Bienvenidos a nuestro  webquest sobre dos de las formas básicas de enseñar, las cuales son Narrar – Referir y mostrar. El equipo está formado por Sandeyli Hilario, Anniberta Roos, Ivanny y Flor Angel Francisco. Está dirigida a todos mis compañeros de  Lic. En Educación y Habilitación Docente. Para entregar el trabajo deben hacerlo mediante correo como archivo adjunto (franciscapichardohilario@gmail.com)

Introducción:
El objetivo de esta webquest es ilustrar lo importante que es hacer uso de la forma básica de narrar y referir  cuando implementamos el proceso de enseñanza y aprendizaje y por  medio a leyendas y acontecimientos pasados vividos o observados nuestros estudiantes puedan adquirir conocimientos. Como también conocer la aplicación  de la forma básica de mostrar la cual es  las más sencillas y directas cuando guiamos el proceso de enseñanza y aprendizaje,  esta es  de gran importancia ya que parte de la demostración por imitación  y nos ilustra que no solo por ensayos y errores podemos aprender.

Tarea:
Las narraciones son leyendas, acontecimientos del pasado, pero también lo vivido y observado por el narrador. Cuando el maestro narra se hace necesario en cierto momento que le permita al estudiante expresarse y manifestar sus reacciones ante lo que él expresa, esto permite que el maestro conozca el alumno y saber lo que piensa y como se siente respecto al tema tratado. Mientras que mostrar desempeña un papel fundamental en todas aquellas materias o asignaturas, en las cuales tratamos de que nuestros estudiantes adquieran  habilidades y hasta en la vida adulta los modelos acuñan el quehacer y los juicios  de otras personas. Explorando esta webquest, los alumnos deberán ser capaces de realizar de implementar dos grandes formas a la hora de desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje en las asignaturas de lengua española, sociales, y todas aquellas asignaturas en las que desarrollamos nuestras habilidades.

Proceso:
Los alumnos se agruparán de cinco en cinco y trabajaran en equipo. Su objetivo será responder a las siguientes preguntas:

§        ¿Qué es narrar?

§        ¿Qué es referir?

§        ¿Hablar sobre la parte psicológica cuando usamos la la forma narrar y referir?

§        ¿Explique los contenidos significativos cuando usamos la forma de narrar?

§        ¿Hable sobre los procesos del oyente en proceso de enseñanza en la forma de narrar?

§        ¿Explique la didáctica de la narración y la disertación?

§        ¿Qué es mostrar?

§        ¿Qué es la imitación interior?

§        ¿Qué son modelos eficaces e ineficaces en la forma básica de mostrar?

Con las respuestas a estas preguntas, los alumnos deberán preparar su trabajo por escrito.

Recursos:

Las direcciones de Internet que pueden consultar para realizar la tarea son las siguientes:

El libro de Hans Aebli  “las doce formas de enseñar” 

Evaluación:

La actividad tendrá un valor de 5 puntos. Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación son los siguientes:

 Responder a las preguntas con minuciosos detalles y ejemplos, siguiendo las instrucciones dadas.

 Saber trabajar en grupo.

 Faltas ortográficas en todo el trabajo.

 Concordancia.

 Creatividad.

 Originalidad.

 Manejo del tema.

Conclusión:

No existe mejor enseñanza de la que ofrecemos con el ejemplo, por tal motivo debemos ser personas dignas de ejemplo para quienes nos rodean en especial a quienes quiasmo por el camino de la enseñanza.

Debemos implementar una educación interactiva, variada y entusiasta para que nuestros alumnos se sientan continuamente motivados y no hay mejor manera si en los momentos oportunos aplicamos estas formas básicas.

Preguntas sobre la Webquest y la Miniwebquest..

1*- ¿Qué es una Webquest?

La WebQuest: Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación.esto esta identificado.

2*-¿Qué es una Miniwebquest?

Una  MiniQuest es una estrategia didáctica en la que los alumnos  son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan tareas  y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico.

Una MiniQuest es una actividad orientada a la investigación en la que la mayor parte de la información que se debe usar está en la Web.

Es un modelo que pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.

MiniQuest usa el mundo real, y tareas auténticas para motivar a los alumnos; su estructura es constructivita y por tanto fuerza a los alumnos a transformar la información y entenderla; sus estrategias de aprendizaje cooperativo ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades sociales.

Esto no es solamente una nueva manera para que los profesores enseñen,  también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.

3*-¿Cuáles son sus partes y en que  consiste cada una de ella?

Sus partes son 6 y son las siguientes:

1*- Introducción

2*-Tarea

3*-Procesos

4*-Recursos

5*-Evaluación

6*-Conclusión.

En que consiste cada una de ella.

La Introducción: Provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los interese y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo.

Tarea: En éste apartado se proporciona al alumno una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web, una presentación con PowerPoint, o tal vez una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema específico, un trabajo de creación, o cualquier otra  actividad que requiera que el alumno procese y transforme información que ha recogido . Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien sea en aulas diferentes o en diferentes años escolares.

Proceso: En éste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar,...el profesor puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una sesión de tormenta de ideas ("brainstorming"). La descripción del proceso debería ser breve y clara.

Recursos: Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los recursos en la sección correspondiente al proceso.

Evaluación: Es una adición nueva en el modelo de las WebQuests. Los estándares deben ser justos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación (Rubric en inglés).
En Eduteka podrás encontrar un estupendo artículo acerca del empleo de las "plantillas de evaluación" también llamadas  "Matrices de Valoración" para  averiguar cómo está aprendiendo el alumno, como construirlas y ejemplos ya creados. Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de actividad se hará una descripción de lo que se va a evaluar y de cómo se hará.
Conclusión: Esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Tal como se menciona en un articulo de la sección 'Ed Online' del sitio Web 'Thirteen' "Se aprende haciendo, pero se aprende mejor hablando acerca de lo que se ha hecho". En esta sección, el profesor puede animar a los estudiantes para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.
Algunos profesores plantean versiones reducidas de las WebQuests, que sólo poseen los apartados de introducción, tareas y recursos, y exigen mucho menos tiempo de preparación.
Un ejemplo de estas versiones reducidas de las WebQuests son muchas de las actividades de ampliación que se presentan bajo la sección "Para saber más" en cada una de las unidades didácticas.

4*- ¿Cuál es su importancia?

Es de gran importancia ya que la elaboración de un WQT, es producto de la integración de los conocimientos, de la adquisición de las habilidades y competencias necesarias para trabajar con este tipo de herramienta que ayuda en la toma de conciencia de nuestro propio proceso de aprendizaje. Tomar conciencia además, que estamos produciendo un material educativo, o sea, un producto para que “otros” interactúen y vivan mediaciones de una tecnología educativa apropiada.

5*- ¿Cuál es la diferencia entre Webquet y Mini Webquest?

En la Miniquest se usan menos componentes con son el  Escenario, Tarea y el Producto, en la Webquet se usan 6 componentes como son*- Introducción, Tarea, Procesos, Recursos Evaluación y Conclusión, además en la Mini Webquest el tiempo requerido para su desarrollo es profesores sin experiencia 2, días profesores experimentado 3-4 horas en la Webquet  profesores con experiencia 4-6 días como mínimo profesores experimentados 2-3 días así como también el formato de tiempo para la Mini Webquest es de corta duración y para la Webquet es de duración y larga duración además el tiempo de clase para la Mini Webquest  es de 1 ó 2 de clase de 50 minutos cada una y en la Webquet, entre una semana y un mes basado en clase de 50 minutos cada una, en el fundamento pedagógico en la Mini se investiga  con énfasis en las habilidades del pensamiento de orden superior  por su parte la  Webquet a través de construcción de conocimientos basado en la Indagación Investigación con énfasis en de orden superior entre otras cosas..

6*- ¿Cómo cree usted que la puede integrar a su clase?